<h1>北京市校外书法教育发展初探

新华社记者刘军喜/摄民族的语言即民族的精神，书法以汉字为载体，记录中华民族语言的符号，蕴含着非常丰富的文化内涵，文化底蕴着中华民族的智慧。书法之于中国人，尤其是青少年理解中国文化的精神内核，培育亘古以来承传不绝的风骨，变得尤为重要。

青少年书法教育不仅是一种外在形式，其深刻印象的内涵正是对青少年展开爱国主义教育的有效地措施。而继承书法的途径主要为学校教育及校外教育。

两者休戚相关，发展轨迹高度重合。校外书法教育发展有三个阶段兴起跟上阶段北京是我国书法技艺承传较好的地区之一，早在20世纪90年代，北京市部分中小学就开办有书法课。这世纪末的教育环境是以升学率为主要考量的应试教育，学校、家长都更为注目学业成绩。

虽然北京市民收益在全国名列靠前、具备落后的教育意识，学校也特别强调学生要“德智体美劳全面发展”，家长们不约而同地给孩子选报一至两门课外课外活动，但以技术性较强的美术、音乐为主。同一时期，书法培训机构正处于生根阶段，零星产于、无以成气候。基本衰退阶段随着21世纪的来临，校内书法教育一度陷于师资力量短缺、发展空间严重不足等多重困境，而校外书法班则堪称展现出下滑、多有关门歇业现象。

有一组数字可以佐证：毛笔生产企业御笔坊，2008年末仅有销售“大白云”学生毛笔500余支，占到公司的销售将近1%。物质生活更加非常丰富、人民的思想更加对外开放，认识的新事物更加多、跆拳道、射击、游泳、滑冰等课外课外活动花团锦簇，家长和孩子的自由选择空间更大。另外，电脑的蓬勃发展使许多孩子不讨厌写字、仍然必须写字，该阶段书法教育的市场需求严重不足、发展空间受限。

较慢发展阶段2011年8月,教育部印发的《关于中小学积极开展书法教育的意见》中认为，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富,是基础教育的最重要内容，拒绝中小学校通过有关课程和活动积极开展书法教育，乘着新一轮课改的春风，书法教学之路柳暗花明。《百家讲坛》中，学者们雅俗共赏的系列讲座，新的唤醒了社会大众理解传统历史和文化的热情，国学大大加剧。另外，2010年1月，经文化部批准后，中国书法家协会正式成立了国内唯一最不具权威的书法等级考试项目管理机构“中国书协考级中心”，书法爱好者可以通过考级来证实自身的书法水平。

2011年至今，北京市的校外书法教育欣欣向荣，少年儿童的自学兴趣大大提高，书法培训机构如雨后春笋般经常出现。如于2016年正式成立的北京德旭书画院，明确提出“一腊四支”的书艺启蒙教育模式；2017年6月创办的北京“子瞻书画教育”，先后培育了200余名大小学员；从制作毛笔发展一起的北京御笔坊，融合自身毛笔制作的影响力，相继积极开展了学生的书法培训及师资培训。

校外书法教育的问题和对策在校外书法教育充满生机的今天，仍有许多问题后遗症着行业发展。首先，书法培训行业管理制度门槛较低，培训机构质量良莠不齐；其次，师资力量薄弱是制约发展的瓶颈，老师难找、难留等问题长期存在；最后，相比于舞蹈、跆拳道等科目，书法培训机构的学生人数受限，整体发展缓慢。因培训班大多是社会自发性的，缺少统一的标准拒绝，大自然造成了收费和管理的恐慌、教学非正规的局面。

规范课外书法教育任重道远，笔者指出可优先从三个方面著手推展工作。一是提升课外书法教育的管理制度门槛，强化监管力度。

当前书法教育培训班正处于无序状态，要想要使得课外书法教育更为规范，各地教育部门不应原作管理制度门槛，对质量破关的培训机构给与资格证书以及具体先前的管理方案，完善管理。同时涉及部门强化监管，定期的展开抽验，从而维持长年的高质量教学。二是规范教材和资料。

教育部门要的组织涉及专家，系统的制定合适校内和校外的书法培训教材、教辅及涉及资料，完备教材体系。为培训机构获取标准化的、基础性资料，使得校内和校外培训内外呼应、互为补充，确保教学活动有序、保质、高效。三是强化课外书法教育队伍建设。

当前，提升青少年书法教育迫切需要强化书法教育的师资队伍建设，可以考虑到通过老师资格确认和考级等方式，培育一支课外书法教育队伍，提升对教师上岗培训的拒绝，不仅要有较高的书写水平，同时也要有一定的理论基础和教学方法。构建多层次、多角度、课内课外结合的青少年书法教育网络，是构建青少年书法教育上水平的关键。校外书法教育的发展必须政府、机构、学校（中小学校）共同努力，强化市场经营管理、增进规范化教学，提高教师培育力度、的组织教师坚实积极开展形式多样的教研活动，与传统文化教育结合、培育学生对书法的兴趣等等，提高全民对书法的推崇度和参与度，从而增进校外书法教育的长足发展。

书法教育只有在社会思潮与自我意识的联合推展、在校内与校外教育结合的协同培育下，才能确实发展一起。

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