<h1>地方美术培训中的人体写生课

自2011年教师专业发展培训积极开展以来，各级各类的教师培训平台为教师之后教育、提升专业水平带给了契机。乐清市美术教师的专业发展培训项目扎根本地区美术教育实际，通过大量的教学调研与实地考察，做出教学需求分析，并在此基础之上制订实行有针对性的、可持续的培训方案。

其中培训项目“侧重技能训练，提高专业素养”以全面提高中小学美术教师的专业学科素养为目标，以显专业自学的角度紧贴，环绕教师专业技能的训练积极开展培训，自学程度由易到难，一共分3期展开，课程内容还包括静物、风景素描，人像素描与人体素描，每期52课时，集中于面授约156课时，这样的课程决定既是实行美术专业教程的连贯，又是对教学前沿美术教师技能水平展开全面的检测和提高，同时为了培训的顺利开展，针对有所不同的培训内容聘用国内著名的专家、教授展开教学。通过每一期强化训练提升学员匹敌课堂的教育教学能力。日前，该项目第三阶段的人体素描课在乐清市艺术创新研究基地进行培训自学。

当作专业院校的艺术研究性主题课程，首次被列为地方性的美术培训课程之中。人体素描是造型训练中结构最简单、最错综复杂、可玩性较小的一门课程，为了在受限的时间内达成协议教学目的，引领学员在有数的自学经验与基础上所画出有更为杰出的作品，课堂教学和课题作业是根据学员对绘画材料及媒介的偏爱进行的。

整个教学过程，再度提及素描与色彩、材料与技法、学员艺术个性和创意精神等方面的问题；教师再度对基本线条、线条、色调、光线、骨骼、肌肉、体积、色彩包含等绘画要素展开重点教学，提升学员对美的感官能力和对人体作品的审美能力与展现出能力，培育学员运用精确的仔细观察方法和技法经验及艺术修养来挖出对象的主要特征，建构具备艺术性和形式美的人体形象。在这次由浙江外国语学院美术系主任黄河副教授联合任教的人体课程培训中，有一点是大同小异一般的课程：军官学校教师在之前拒绝接受过一定的专业训练，但因为地方的艺术生态无法促使持续的专业水准前进，如按传统的学院训练方式不足取，不会沦为之前的课堂沿袭。

所以重点在通过人体素描，融合自身的艺术素质和敏感性，挖出自己的绘画语言，并需要在今后的艺术道路上渐渐成熟期。在整个课程里，跨越的是对对象的仔细观察如何能是其所是的呈现出，需要舍弃对象的物质性的牵绊，提倡焦小同在“叙述即是一种说明了——读书《艺术作品的本源》”里谈到“因为农鞋（笔者把它切换为人体）仍然是鞋（尤其不作为一个现成概念）的时候，画家才佐证、细心地观赏到它，连同它变化中环绕着四周的场以及久存与自身引领他回到当下的场，画家确实的、纵贯一直的内在素质才与刻画之物获得一致性。”教师在教授专业基础知识、训练基本功能力的同时将艺术理念传授给学员，更为侧重检视他们的艺术个性和艺术展现出风格，倡导创造性的自学，希望学员们大胆使用有所不同的绘画语言与表达方式，认为人体素描的目的某种程度是作为绘画的基础锻炼，同时拒绝是很有价值的独立国家的艺术作品。培育素描以审美为核心，理解中外杰出人体绘画作品，领悟创作语言的魅力，让受训者需要品味优美的内涵而取得灵感，增进他们对视觉艺术方面问题的解读，带来学员更为宽广的艺术思路。

在整个培训过程中，学员们孜孜以求，互相探究、共同进步，展现出出有美术教师对专业的执著与明确的艺术思想，同时，通过师生的共同努力使培训工作下降到一个新的台阶。“侧重技能训练，提高专业素养”作为一个沿袭自学的专业培训项目，再度对专业能力的提升展开系统的训练，更有了广大美术教师的积极参与，同时也塑造成了一个美术教师专业之后教育服务平台的顺利范例。

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